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英语学科教学常规细则
2014-03-14 19:32:52 来源: 作者: 【 】 浏览:804次 评论:0

英语学科教学常规

一、备课与教学设计
1.备课要求:
(1) 教案撰写要求:
a、确定本课时的教学任务和方法,要备教材,又备学生(确定教学目标)。
b、列出本课时的教学重点和难点,精心设计教学进程。
c、注重学生基础知识训练的同时,还要注意运用能力的培养,30以上的教师可写简案,其他教师要有详案。教学过程要突出所制定的教学目标,围绕重点难点去展开。
d、课后的反馈很重要,在每节教案后而附有“教学后记”,以便总结经验得失,不断改进。
(2) 明确各备课组长的职责,组长负责教学计划的制定,教学进度的统一,备课活动安排,测验与考试的要求明确,内容正确,量要适当。
2、组织形式:
⑴各年级备课组一般要求每周活动一次,商讨一下下周的教学内容,教学目的、重点和难点,具体课时安排,采用怎样的教学方法。
⑵除了配套的练习册作为辅导练习外,备课组内教师要多动脑,积累总结一些学生易错难懂的练习加以针对性的训练。
⑶可以进行集体备课,然后进行听课评课,互相探讨,指出所存在的问题,然后尽量再试一下,应该会有比较大的收获。
 
二、课堂教学和教学准备:
1.英语学科从实际出发落实“双基”,培养能力,发展智力,正确处理好教学的关系。课堂上尤其要注意讲与练的关系,教师与教(讲)不得过多,而应将三分之二的时间让给学生去发挥,给予学生更多应用英语交际的机会。
2.加强学生听说英语的机会,每周应进行一至两次的听力训练,尽量帮助学生在语境中获得知识,提倡以听说能力为主的“课文整体教学”,听说训练要根据各年纪要求,循序渐进。
3.组织教学活动的形式应多样化,根据教学内容的具体需要采用个人,对子,小组甚至全班等灵活多变的教学形式,并可以配上现代化教学手段,让学生在视觉听、觉等上都产生共鸣,努力创造良好的语言学习环境。提倡语言交际情景的设计和创造。每学期每个备课组创设一至两个情景,让学生实践,不断积累教学经验,形成学校特色。
4.复习课同样要突出重点,有计划帮助学生进行,单元复习,学期复习等,目标要明确,而且鼓励学生自己整理归纳学习内容,教师加以指导,要让学生明白知识的疏理很重要。
 
三、作业布置与批改
1.每节课结束前要按照教学要求认真布置回家作业。
2.回家作业应有“口头”和“笔头”两部分,另外要包括预复习工作,教师应加以指导,鼓励学生增加课外阅读量。
3.学生作业要规范,作业本左边1cm划线,写好当天日期,课题,书写认真清楚。
4.作业的批改由教师进行,形式有全面批改,抽改或面批等。在检查作业完成情况的基础上,教师要重视讲评和订正,教师要注意收集学生的常见错误,帮助学生避免犯重复的错误。订正情况应及时反馈。
 
四、考试和考查及质量分析
1.教学测试包括听力测试、基础知识、阅读与协作三部分,对学生的听读写能力作出全面评价。
2.要求教研组每位教师要自己命题一份,按照现在的命题要求,采用课题型,认真搞好命题工作,备课组内先交流,然后在教研组内交流。
3.试题力求做到难易度相当,科学合理。
4.测试后要认真进行质量分析和讲评,并针对存在的问题提出弥补和改进措施,让每位学生都能理解。改进措施要落实,要有跟踪记录,有反馈。
 
五、课外教学辅导活动
1.鼓励学生积极开展英语实践活动,排演英语节目等,收听或收看英语教学或文艺节目,阅读课外英语书籍等。
2.对英语竞赛的辅导,主要是给予学有余力的同学多些训练,提高他们多方面的思维能力。竞赛辅导必需列入教学计划中,有专人负责,教学内容,进度,方法上要从提高学生学习能力上考虑,让学有余力的学生学得更多,更灵活,充分发挥学生学习英语的积极性。
 
六、反馈与评价
1.对于学生的作业及各级各类的考试或考查要认真对待,及时将情况反馈给学生,从而最快时间了解学生再次反馈的情况,以及做好以后的工作。
2.要公平地对待每位学生,做出正确的评价,奖罚分明,对于后进生应多给予鼓励,增强他们的自信心,提高学习积极性。
 
七、教科研
加强教学科研工作,每学期每个备课组可以设计一个英语教学课题,组内每年创设一个课题,主课题与子课题要有专人负责,有计划、重落实、出成果,并正确形成学校特色,逐步形成一整套教学科研体系。
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